*Rico Ortega X. M.
**Dra. Jackson-Maldonado D.
*Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de San Luis Potosí.
**Facultad de Lenguas y Letras, Universidad Autónoma de Querétaro.
RESUMEN.
Pregunta de investigación: ¿Cuáles son los gestos mas recurrentes en niños con retraso de lenguaje; simbólico, no simbólico, convencional o el juego simbólico? Objetivo: identificar el tipo y número de gestos más recurrentes en una muestra de niños mexicanos (entre los 18 y 36 mese de edad) que presentan retraso de lenguaje en la producción de su vocabulario. Entre los gestos sobre los que se trabajará son no simbólico, convencional, simbólico y juego simbólico. Se obtuvieron datos a partir del MacArtur Inventario del Desarrollo de Habilidades Comunicativas (versión en español elaborada por Donna Jackson-Maldonado, et al., 2003) y transcripciones de Muestras Espontáneas de Lenguaje Hipótesis: los niños con retraso de lenguaje recurren más los gestos no simbólicos para comunicarse con las personas. Justificación: son pocas las investigaciones que se han realizado enfocadas a la producción de gestos y en especial en aquellos niños que presentan retraso de lenguaje, este estudio está enfocado identificar el de tipo y número de gestos que utilizan los niños con retraso de lenguaje para comunicarse. Resultados: muestran la recurrencia de los niños con retraso de lenguaje a los gestos tanto no simbólicos en la transcripción de Muestras Espontáneas de Lenguaje y el juego simbólico en el MacArtur Inventario del Desarrollo de Habilidades Comunicativas.
Articulo completo: